Información del Plan Docente

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

La asignatura tiene como objetivo general dotar al alumnado de herramientas para analizar las distintas situaciones de dependencia y sus implicaciones sociales en distintos ámbitos (familiar, prestacional, emocional…), siendo capaz además de trabajar en un equipo interdisciplinar de valoración y en la puesta en marcha de planes individualizados de atención.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta asignatura se oferta como optativa en tercer y cuarto curso, tratando de ampliar conocimientos adquiridos en otras materias y asignaturas, en especial de trabajo social individual y familiar, con el objetivo de profundizar en las situaciones de dependencia dada la relevancia que van a adquirir éstas para los sistemas públicos de bienestar en los próximos años por condicionantes legislativos, sociales y de longevidad.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Es recomendadble que los estudiantes antes de cursar esta asignatura haya superado la asignatura de "Salud, dependencia y vulnerabilidad social", del mismo módulo, ya que sus contenidos estan directamente relacionados con la asignatura.

Tambien es recomendable que el alumno tenga disponibilidad para el estudio y el trabajo individual y  en grupos  ya  que va a ocupar un amplio porcentaje de la asignatura.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

 Conocer y comprender el marco jurídico, económico, político, administrativo y social del nuevo sistema de protección social que nace con la LAAD.

Ser capaz de reconocer y analizar las problemáticas y necesidades de los diferentes colectivos en situación de dependencia.

 Ser capaz de aplicar los métodos e instrumentos de valoración de la dependencia y las opciones posibles para establecer las estrategias de intervención social. 

Ser capaz de evaluar situaciones de dependencia y  analizar la información, teniendo en cuenta los puntos de vista de los participantes, los conceptos teóricos, los datos de la investigación, las normas legales y los procedimientos institucionales, para la elaboración de informes sociales.

Ser capaz de diseñar, implementar y evaluar planes de intervención con las personas atendidas y otros profesionales negociando el uso de servicios y revisar la eficacia de dichos planes.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Ante casos concretos conocer, analizar el marco juridico y los procedimientos administrativos del Sistema para la Autonomia y Atención a la Dependencia.

    Ante supuestos concretos de personas en situación de dependencia, realizar la correspondiente valoración del grado de dependencia.

Ante diversos  casos identificar y comprender las diferentes problemáticas y necesidades y saber aplicar los  servicios y prestaciones que ofrece la LAAD

     Ante situaciones concretas, identificar, comprender y adquirir cualidades y actitudes profesionales para desarrollar el trabajo social con individuos y familias.

Ante diferentes casos de personas dependientes en sus diversos grados y niveles aprender a elaborar informes sociales y planes individuales de atención.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

En los últimos años se ha producido una revolución y complejización en los Servicios de Bienestar debido a la entrada en vigor de la comunmente denominada Ley de la Dependencia. El colectivo de personas dependientes era y es uno de los colectivos vulnerables de mayor riesgo social, requiriendo una acción complementaria como la que plantea la ley en aras de buscar una universalización real de los Servicios sociales.

Históricamente esta atención ha sido una atención, en un alto porcentaje,informal, en el hogar y feminizada, por lo que la implementación de las medidas legales supone otro reto de trabajo para los propios Trabajadores Sociales

Con la puesta en marcha de la LAAD se están creando nuevos puestos de trabajo para los trabajadores sociales tanto de forma directa,  en la valoración de la dependencia y la elaboración  y propuesta de los planes individuales de atención,  como de forma indirecta en los diferentes servicios que ofrece la citada ley y esta asignatura ofrece los conocimientos teóricos y prácticos para el desempeño del trabajo social con los colectivos en situación de dependencia en dichas areas.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

Trabajo tutelado (30% de la nota final).

Se realizará un trabajo tutorizado, bien de un tema ligado a los contenidos propios de la asignatura que cada estudiante pueda formular, o bien de los propuestos por el profesor. Este trabajo se acotará a comienzo de curso, se especificarán las características del mismo en diálogo con los estudiantes. Podrá plantearse como trabajo de equipo o también, en su caso, individual.

El profesorado responsable fijará un calendario de realización en función de los temas seleccionados. Estará acompañado por el profesor en las horas de Prácticas tipo VI. Los resultados se presentarán en el aula en las últimas sesiones del cuatrimestre.

Supuestos prácticos (30% de la nota final).

Se realizarán en el aula, en pequeños grupos por lo que la calificación será de grupo, si bien se matizará mediante la evaluación de la participación individual de los estudiantes y la evaluación intragrupo realizada por los componentes del mismo. Cada grupo deberá elaborar un informe  de cada supuesto práctico que deberán presentar al finalizar cada una de las practicas y al finalizar las sesiones en un dossier conjunto de todas ellas. Las pautas para su realización se especificarán al comienzo de curso.

Estos supuestos se evaluaran segun la participación en el desarrollo de los talleres de trabajo en grupo: observación de la profesora y control de asistencia: se podrá faltar al 16% de las horas previstas para el grupo como máximo. 

El dossier con los registros del desarrollo de los talleres elaborada por cada uno de los grupos, cuyos miembros desempeñaran los roles de secretaria/o,  coordinador/a y moderador/a del grupo de forma rotatoria.

Contenido del dossier

• Descripción, análisis y valoración de cada una de las reuniones del grupo: asistentes, objetivos de la sesión de trabajo, dinámica y desarrollo de la reunión, evaluación de la sesión y acuerdos tomados en al misma.
• Resumen del trabajo realizado en cada una de las sesiones grupales. 
• Valoración general de la experiencia con sugerencias sobre el diseño de las sesiones y propuestas de mejora del mismo.

Los criterios de evaluación del dossier son:

• Claridad expositiva y formal de los registros.
• Observaciones de la profesora sobre las dinámicas de las sesiones y la participación de cada miembro.

 La fecha de entrega del trabajo se determinará cuando este aprobado el calendario académico y el horario por parte de la dirección del centro.

Observación del profesor y participación de los alumnos (10% de la nota final).

• Tareas de evaluación: los estudiantes deben aplicar sus conocimientos, habilidades y destrezas a la resolución de supuestos prácticos a lo largo del cuatrimestre, de forma que puedan darse cuenta de los aprendizajes realizados durante el mismo.
• Observación de la participación de los estudiantes por parte de la profesora. 

Criterios de evaluación de esta participación: número de participaciones, fundamenta sus aportaciones con la teoría y las referencias bibliográficas, sintetiza ideas, aporta nuevas ideas, realiza críticas constructivas y enlaza y relaciona sus ideas con la de los sus compañeros.

1. Pruebas escritas (30% de la calificación final).

Se deberá mostrar que se dominan los conceptos clave y los contenidos teóricos de manera analítica y precisa, para ello se recurrirán tanto a cuestionarios de opción múltiple como preguntas a desarrollar, supuestos practicos u otras pruebas escritas que darán razón de esta parte de los créditos de la asignatura.

Criterios de evaluación: correcta respuesta a las preguntas, resolución de las situaciones que se presentan de acuerdo con los planteamientos teóricos y conceptuales, dominio de los contenidos de la materia, claridad expositiva y corrección formal.

Será necesario superar de forma independiente está parte de la asignatura, aprobando especificamente la parte teórica, para poder considerar el resto de los aspectos incluidos en los instrumentos de evaluación.

El cuestionario final se pasará a los estudiantes no presenciales que hayan optado por la evaluación única o a los alumnos que no hayan superado la evaluación continua

Para superar la asignatura se debera obtener un mínimo de 5 puntos sobre 10.

Pruebas para estudiantes no presenciales o aquellos que se presenten en otras convocatorias distintas de la primera

Pruebas para estudiantes no presenciales o aquellos que se presenten en otras convocatorias distintas de la primera

Los estudiantes que lo soliciten al profesorado al inicio del cuatrimestre podrán acogerse a una evaluación única. También realizarán esta evaluación única los estudiantes que no superen la evaluación continúa en su conjunto o en alguno de sus apartados. Se compondrá de una prueba final que constará de una parte que dé cuenta de los contenidos teóricos de la materia (35% de la nota final), un análisis de caso/casos que dará cuenta de los contenidos prácticos de la materia (35% de la nota final), sera necesario aprobar estas dos primeras partes.

Ademas de las actividades que se marquen al inicio del curso, se debera de realizar un trabajo de investigación individual previamente acordado y tutelado personalmente con la profesora que se entregara el dia del examen (30% de la nota final).

 La asignatura se superará con una calificación global de 5 puntos sobre 10.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Se pretende que los estudiantes aprendan haciendo y reflexionando sobre lo que hacen, lo que requiere dirección y tutela de su trabajo, pero también estudio autónomo y análisis crítico.

La asignatura se plantea de una forma eminentemente crítica, donde tras las actividades expositivas por parte del profesorado se realizarán actividades de discusión, revisión y análisis en las que se afianzarán los conocimientos teóricos.

El diseño de estas actividades está pensado para que se apliquen directamente los contenidos teóricos de la materia sin perder la necesaria visión práctica y crítica de los mismos.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Actividades expositivas

Actividades dinámicas. Trabajo en pequeños grupos.

Trabajo tutelado

Seguimiento mediante recursos de las TIC

4.3. Programa

Programa de la asignatura:

1. La LAAD: contextualización política y social de la nueva Ley: ¿“el cuarto pilar”?.  Análisis de los cambios que introduce la ley de la dependencia en las prácticas de atención desde el trabajo social: de la atención asistencial a la atención universal, y su influencia en las nuevas leyes de servicios sociales.
2. La dependencia funcional como reto de las políticas sociales. El modelo español: situación anterior a la aprobación de la Ley.  Modelos de atención a la dependencia a nivel internacional.
3. La dependencia como fenómeno individual y social: definiciones, grados, diversidad de colectivos afectados por edad y/o distintas causas de discapacidad, cuantificación y perspectivas de futuro. 
4. La LAAD: El Consejo Territorial. La entrada al SAAD: el baremo y los procesos de valoración. Los equipos de valoración. El umbral de entrada.
5. La LAAD: Catálogo de servicios y prestaciones. Normativa aragonesa de desarrollo de la LAAD.
6. Características de los servicios del catálogo y trabajo social que se desarrolla en cada uno de ellos.
7. La LAAD: La visita al domicilio y el informe social .
8. La LAAD: el proceso de negociación y petición de los servicios y prestaciones. Elaboración el plan individualizado de atención (PIA).Compatibilidades.
9. La perspectiva sociológica en el análisis de la dependencia: Envejecimiento de la población, mujer, familia y cuidado informal.
10. El trabajo Social y ética profesional.
11. Análisis de resultados y valoración crítica de la puesta en marcha de la LAAD en España y en Aragón. Aportaciones desde el trabajo social.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

Calendario de sesiones presenciales del curso. Está organizado por semanas donde se combinarán las actividades expositivas con las dinámicas, en función del devenir del curso, las características de cada grupo y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Inicialmente el diseño previsto es el siguiente, podrá sufrir modificaciones:

 1ª semana:

• Presentación y contextualización de la asignatura dentro del perfil profesional del Trabajador Social. Criterios de evaluación y contenidos de la asignatura.
  • Actividad: Diagnóstico inicial de los estudiantes.

 2ª semana:

• La LAAD: contextualización política y social de la nueva Ley:    ¿“el cuarto pilar”?
• Análisis de los cambios que introduce la ley de la dependencia en las prácticas de atención desde el trabajo social: de la atención asistencial a la atención universal, y su influencia en las nuevas leyes de servicios sociales
  • Actividad : Formación de los grupos de trabajo para el indicio de los supuestos prácticos.  

 3ª semana:

• La dependencia funcional como reto de las políticas sociales. El modelo español: situación anterior a la aprobación de la Ley.
• Modelos de atención a la dependencia a nivel internacional
  • Actividad: Revisión de modelos en el contexto de la Unión Europea.

 4ª semana:

• La dependencia como fenómeno individual y social: definiciones, grados, diversidad de colectivos afectados por edad y/o distintas causas de discapacidad, cuantificación y perspectivas de futuro.
  • Actividad: Preparación de casos con diferentes problemáticas, colectivos, etc. para su trabajo en grupos pequeños.

 5ª semana:

• La LAAD: El Consejo Territorial. La entrada al SAAD: el baremo y los procesos de valoración. Los equipos de valoración. El umbral de entrada.
  • Actividad: En pequeños grupos, aplicación del baremo (BVD/EVE), análisis y discusión de una resolución de valoración de la dependencia, revisiones. Elaboración de recursos ante la administración y otros supuestos.  

 6ª semana:

• La LAAD:  Catálogo de servicios y prestaciones.  Normativa aragonesa de desarrollo de la LAAD.
  • Actividad: Visión sobre los servicios en la atención a la dependencia.

 7ª semana:

• Características de los servicios del catálogo y trabajo social que se desarrolla en cada uno de ellos.
  • Actividad: Presentación/documental de prestaciones y servicios para personas dependientes.

 8ª semana:

• La LAAD: La visita al domicilio y el informe social .
  • Actividad: En grupos pequeños. Elaboración de informes sociales de los diferentes supuestos planteados por cada grupo. 

 9ª semana

• La LAAD:: el proceso de negociación y petición de los servicios y  prestaciones. Elaboración  el plan individualizado de atención (PIA).Compatibilidades.
  • Actividad: En pequeños grupos,  elaboración del PIA de los supuestos que se están trabajando.

 10ª semana:

• La perspectiva sociológica en el análisis de la dependencia: Envejecimiento de la población, mujer, familia y cuidado informal.
  • Actividad: Experiencia con el Programa CUIDARTE del IASS.

 11º semana:

• El trabajo Social  y ética profesional
  • Actividad: Análisis de buenas prácticas.

 12ª semana:

• Análisis de resultados y valoración crítica de la puesta en marcha de la LAAD en España y en Aragón. Aportaciones desde el trabajo social.
  • Actividad: Análisis y discusión de la aplicación de la ley en Aragón a partir de los datos ofrecidos por la Dirección General de Atención a la Dependencia. Comparación con otras autonomías. (SISAAD)
• Entrega de trabajos y carpeta personal.

 13ª semana:

• Exposición de los trabajos realizados durante el curso en el aula.

 14ª Semana:

• Realización del examen final o cuestionario para el alumnado de evaluación continua.

 15ª Semana:

• Evaluación Única.

La fechas claves de las actividades de la asignatura se fijaran con arreglo al calendario academico y de acuerdo con los estudiantes en el aula. Se publicará en la guía docente.

El trabajo tutelado se entregará al finalizar el curso, en la semana 12.

El dossier de los supuestos prácticos se entregará al finalizar cada practica y al finalizar las practicas del curso una carpeta con todos los dosieres de cada estudiante, semana 12.

La evaluación única se realizará segun fecha marcada por la Facultad.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados